PROYECTO " EL CUERPO HUMANO"SITEMA LOCOMOTOR
HUESOS Y MÚSCULOS
En la siguiente entrada, comenzamos nuestro viaje al centro de nuestro cuerpo.
Esta parte del proyecto, fue quizás la que más interés suscitó en mi alumnado, y por un motivo muy concreto, el inicio del montaje de nuestro muñeco.
👉Comenzamos, observando las láminas y trabajos que aportaron los alumnos para intentar hacernos una idea de cómo tenemos que montar las diferentes piezas que tenemos.
👉 Abrimos cada una de las piezas, que nos dio la brujita para construir a nuestro nuevo compañero. En ella, distinguimos lo que son huesos , músculos y órganos.
En este proceso, es muy importante, verbalizar las diferencias que observamos entre las diferentes piezas, trabajando las diversas propiedades de los objetos.
- Color.
- Duro/ blando.
- Grande/ pequeño, mediano.
- largo / corto.
- etc.
Cada alumno/a se encargará de desembalar las diferentes piezas.
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| Preparamos tres cajas, para ir depositando cada uno de los elementos e irlos clasificando. |
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| Propiedades de los músculos: BLANDOS, ROJOS, MARRÓN., LARGOS, CORTOS |
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| Propiedades de los huesos: DUROS, BLANCOS, LARGOS, CORTOS, PEQUEÑOS , GRANDES |
👉 Montamos el ESQUELETO.
👇LOS HUESOS.
Línea seguida céfalo-caudal, próximo-distal.
Cada uno de los huesos, es nombrado y etiquetado con su nombre en MAYÚSCULA.
Para su localización nos basamos en un poster informativo y se toma como referencia la parte del cuerpo en la que está.
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Analizamos cada una de las cavidades y pensamos a qué parte de la cara pertenecen.
Completamos las cuencas oculares. |
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| Completamos la mandíbula, con la colocación de las piezas dentales. |
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LOS DIENTES SON HUESOS QUE SE VEN!!!
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La mandíbula de abajo SUBE y BAJA.
LA BOCA SE ABRE Y SE CIERRA. |
- Cada una de los huesos, es superpuesta en el dibujo del esqueleto.
- Buscamos donde estará el hueso que nos ha tocado.
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| Los compañeros mayores nos dejan sus murales.
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- Poquito a poco , el esqueleto de nuestro muñeco, va tomando forma.
- pero necesitamos ayuda!!!!!
Pero PUFFFFF, la brujita sólo nos ha dado la parte DERECHA, de nuestro amigo!!!!
Durante un tiempo, el esqueleto se mostró así , para identificar la DERECHA, dentro del trabajo de la LATERALIDAD, junto a otras muchas actividades.
- Pegamos un gomets AZUL, en la mano, pierna y pie DERECHO.
- Levantamos la mano derecha.
- Nos colocamos a la derecha o izquierda del muñeco.
- Ect...
👇 FOTOGRAFÍAS DE LOS HUESOS. LAS RADIOGRAFÍAS.
CUIDADO!!! LOS HUESOS SE ROMPEN!!!
- Analizamos las acciones peligrosas, que pueden hacer que nos caigamos y rompamos un hueso.
👇 LOS MÚSCULOS.
- En primer lugar, extraemos la caja , en la que se encuentra las diferentes piezas correspondientes a los músculos...
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| María nos cuenta cosas muy interesantes sobre los músculos. |
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| Buscamos, en el esqueleto, la parte correspondientes de cada uno de los músculos. |
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| Trabajamos los conceptos, SOBRE/ DEBAJO. |
👉 ¿ PARA QUÉ SIRVE LOS HUESOS Y LOS MÚSCULOS?
💫 Juego EL MUÑECO DE GOMA...
- Mediante esta actividad, se pretende que los niños y niñas, se hagan una idea de la importancia del sistema locomotor, y vivencien esta funcionalidad, a través de un pequeño experimento, que les hará pensar...
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Realizamos, sólo con plastilina, un muñeco, representativo de la figura humana.
La plastilina, realiza la función de los MÚSCULOS.
Nos permite MOVERNOS.
Realizamos movimiento " imposibles" sobre el muñeco, identificando su imposibilidad de realizarlos con en nuestro cuerpo.
Sin embargo......................
Si dejamos al muñeco sólo......
SE CAE!!!!!
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| Pensamos en algo DURO, y fuerte que no se rompa fácilmente... |
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Atravesamos el muñeco, con un palito de madera.
Este realiza la función de los huesos. |
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| Ahora, el muñeco si se puede mantener de pie. |
👉 ACTIVIDADES INDIVIDUALES.
En ellas cada alumno/a, plasma lo trabajado de manera manipulativa y previamente trabajdo en gran grupo en la ASAMBLEA.
💫 HUESOS
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Lectura en la asamblea de datos sobre el esqueleto.
Escucha atenta.
Buscar determinadas letras en texto. |
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Etiquetado de los diferentes HUESOS.
Lectoescritura de vocabulario, de manera GLOBAL.
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| Lectoescritura constructivista de vocabulario. |
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| Etiquetado de nombres. |
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| Picado del vocabulario. |
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| Buscamos cada una de las etiquetas extraídas en el modelo de referencia. |
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| Pegado de vocabulario en dibujo de referencia. |
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| Coloreamos de azul el esqueleto ALTO, de rojo el esqueleto BAJO. |
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Localizamos huesos más LARGOS, anotamos alimentos que hacen que los huesos crezcan mucho
y fuertes. |
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| A partir de un figura de referencia , dibujar otras, según consignas " más alta que..", " más baja que.." |
💫 MÚSCULOS
💫 HUESOS Y MÚSCULOS.
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Buscamos similitudes en objetos, que poseen los atributos de blando y duro.
Pegamos una pajita y un trozo de palillo, según corresponda. |
👉ACTIVIDADES ABN.A continuación, realizaré una lista de las actividades matemáticas que se han realizado, desde la perspectiva ABN.
La secuenciación de estas actividades, al igual que las de las de LECTOESCRITURA, se explicarán de manera detallada en una entrega exclusiva para ello.
No obstante citaré algúna de las realizadas, como por ejemplo;
- CUANTIFICADORES:
- Una vez agrupados huesos, músculos y órganos, atribuir cuantificadores. ( MUCHOS huesos, MUCHOS músculos y pocos órganos), recordamos que la atribución de estos cuantificadores, lo realizan comparando la numerosidad , a simple vista de los conjuntos.
- MAS QUE/MENOS QUE, comparando las cajas de los órganos con la de los huesos y los músculos...
- CONTEO.
- Contamos los diferentes huesos, disponiéndolos de manera distinta, siguiendo la siguiente secuencia:
- Disposición lineal: de los diferentes huesos al contarlos, de las vértebras...etc.
- Disposición en círculo: según venían montadas las piezas dentales antes de colocarlas.
- Disposición en cruz: huesos de las costillas y esternón , diferentes músculos situados en determinadas partes del cuerpo.
- Elementos desordenados, en la disposición de los diferentes huesos y músculos.
- PATRONES CON y SIN SIGNIFICADO.
- Búsqueda de cardinales en los diferentes actos de conteo y establecimiento del patrón con significado.
- Número de dedos que tenemos en el cuerpo.
- Número de manos, de piernas, de pies, de huesos en el odio, de piezas dentales, ....etc.
- Contamos de dos en dos, diferentes grupos de huesos.
. Conteo de 5 en 5, los dedos de una mano.
- Medimos objetos y lugares del colegio a partir de medidas arbitrarias como MANO y PIE.
- Analizamos los elementos dobles del cuerpo humano, como manos, pies, ojo, orejas....etc
- Tenemos que tener en cuenta, que el cuerpo humano es SIMÉTRICO, y podríamos partirla en DOS PARTES IGUALES.
- A través de esta actividad, volvemos a trabajar la simetría, y el concepto mitad y doble,
- Repartimos conjuntos de huesos, entre dos partes, dos niñas o niños, se encargarán de montar su mitad correspondiente. En este caso, usamos diferentes materiales, que de manera simbólica representan cada uno de los huesos. En este caso, usamos " pasta", de diferentes formas, como espaguetis, caracolas, macarrones...., para formar un esqueleto particular.
- ACTIVIDADES DE ORDENACIÓN Y COMPARACIÓN.
- Contamos grupos de huesos y situamos dicho conjunto en su cardinal específico en la recta: piezas dentales, costillas, vértebras, falanges de las manos.....
- Analizamos, donde hay más, donde hay menos...., cuantos huesos tienen más, un grupo de huesos u otro.
Con este pequeño resumen, hemos recogido una muestra de la multitud de actividades realizadas.una vez montado el esqueleto y los musculosa, nos encontramos con un problema............
Como lo solucionamos, en la siguiente entrada lo veremos con el trabajo de los LOS ORGANOS.....
