Todos y todas sabemos la importancia del " saber comunicarnos" , y de hecho en nuestro actual Sistema Educativo, el peso de los Idiomas se hace cada vez más latente.
Este hecho es incuestionable, ya que debemos preparar nuestro alumnado, para que en un futuro, el idioma no sea una obstáculo y poder ejercer en cualquier lugar y con cualquier persona.
Dando este hecho como premisa, considero como maestra, que dentro de esta ponderación a los idiomas, se debería incluir como obligatorio La Lengua de Signos, ya que en el presente del alumnado, podemos encontrarnos con alguna compañero, conocido o persona con deficiencia auditiva.
Si desde los Colegios promulgamos la INCLUSIÓN de cualquier alumno/a, la Sensibilización hacia las discapacidades, creo que no sólo nos debemos de quedar en la celebración de ese día como Efemerides y limitarnos a sensibilizar. Es necesario que pasemos a la acción.
Con este pensamiento, decidí introducir Lengua de Signos, en el desarrollo de mi programación.
De manera simultánea a la enseñanza/aprendizaje del vocabulario tratado en cada proyecto, mi alumnado va conociendo los signos de cada vocabulario, de la misma manera utilizan expresiones en una Lengua de Signos Bimodal.
Debido al éxito en este campo, decidí llevarlo a cabo a niviel de LECTO- ESCRITURA.
A través del vocabulario trabajado, el alumno va identificando los fonemas, y para adquirir una mayor conciencia fonológica, nos centramos en esos aspectos básicos del Desarrollo del Lenguaje Oral, que serán la base de la LECTO-ESCRITURA, como son la articulación, ejercicios de práxias, de respiracion y soplo , actividades del metalenguaje y entre ellas, el trabajar ese punto de de articulación o de producción de un fonema con un signo o gesto, hace mucho mayor la identificación y producción de los distintos fonemas que forman la palabra.
Cuando identificamos o presentamos una grafía o viceversa, siempre va apoyado de su signo.
Para afianzar, una vez a semana realizamos un TALLER DE LENGUA DE SIGNOS que aquí os presento.
PANEL del ALFABETO DACTIROLÓGICO.
Les presento el sonido de un FONEMA, junto a su signo. Lo buscan, lo identifican e intentan producirlo.
Cuando han conocido la mayoría de las letras y su signo correspondiente, ampliamos la dificultad de la actividad.
Incorporamos como material, nuestra pizarra casera, formada por un folio dentro de un plástico y un rotulador vileda, materiales que usamos muchísimo gracias a nuestros juegos de ABN.
Cada uno de ellos/as tendrá su material correspondiente.
Las actividades pueden variar, en función de lo que se quiera trabajar, le podemos dar palabras y que señalen en el mural aquellos fonemas que reconoce y posteriormente escribirlos en la pizarra y volver hacerlos con su signos.
Este se corresponde con una visión mas Constructivista de la Lecto- escritura.
También podemos presentar las palabras; centrándonos en las grafías junto con su fonema y el alumnado lo copiara en su pizarra y luego buscara los signos de esa palabra en orden dado.
La próxima sesión del TALLER la cosa se complica un poco más!!!!
!Hasta la próxima sesión !!!!!
Mientras tanto, os dejamos con un vídeo que recoge algunos de los momentos explicados .
https://www.youtube.com/watch?v=pkIy_bOUL60
Con el vídeo podréis ver lo que las fotos no capta!!
HASTA PRONTO!!!!
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